Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I sekolah dasar, mengetahui faktor penyebab kesulitan membaca, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas I dan guru kelas di salah satu sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi digunakan untuk mengetahui kemampuan membaca siswa secara langsung, sedangkan wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai faktor penyebab kesulitan membaca dan upaya guru dalam mengatasinya. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa masih terdapat beberapa siswa yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Bentuk kesulitan yang ditemukan meliputi kesulitan mengenal huruf, membedakan huruf yang mirip, membaca suku kata, membaca kalimat sederhana, serta memahami isi bacaan. Kesulitan yang paling dominan adalah membaca yang masih terbata-bata. Faktor penyebab kesulitan membaca berasal dari faktor internal dan eksternal, seperti rendahnya motivasi belajar, kurangnya minat membaca, minimnya pendampingan orang tua, dan penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kesulitan membaca yaitu memberikan latihan membaca tambahan, menggunakan media kartu huruf, menerapkan kegiatan membaca bersama, serta menjalin kerja sama dengan orang tua siswa. Dengan demikian, dukungan guru dan orang tua sangat penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar.